一、学位授权点基本概况与年度发展目标
（一）学位授权点基本概况
湖南师范大学社会工作硕士专业学位点，自2014年成立以来，依托我校强劲的人文社会科学学科优势，整合社会学、教育学、心理学、伦理学、医学、公共卫生与预防医学、社会保障等相关学科优势力量，形成多学科融合交叉与协同支持社会工作学科发展的基本格局，为本学位授权点的持续发展和壮大奠定了坚实基础。
本学位点以开展社会工作研究生培养、教学创新和学科建设、学术发展为基础职能，同时面向党委、政府和社会提供社会工作方面的直接服务、学术研究、培训督导、项目评估、专业咨询等业务。本学位点近三年招收社会工作专业硕士生均达45人以上，招生规模居湖南省内首位。毕业生主要进入政府机关、大专院校、社会组织、医院、社区等就业，毕业生质量受到用人单位广泛好评。本学位点与中共湖南省委社会工作部、湖南省民政厅、湖南省妇女联合会、湖南省残疾人联合会、共青团湖南省委、湖南省社会工作协会、长沙市民政局、长沙市社会工作协会等单位建立了长期合作关系，在中南大学附属湘雅医院、湖南省儿童医院、湖南省第一福利院等十多个机构挂牌成立社会工作硕士生实习实训基地。学生实习服务内容涉及医务社工服务、儿童保护、社会组织孵化、婚姻家庭服务、养老服务、残疾人服务、社区治理等主题。
（二）年度发展目标
本学位点紧紧围绕贯彻落实《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020）》《社会工作专业人才队伍建设中长期规划》《湖南省“十四五”人才发展规划》等加快专业社会工作人才发展的政策文件精神，立足服务于湖南省经济社会发展、民生保障和社会福利发展战略，瞄准健康、养老、妇女儿童服务等重点领域，结合“湘雅”医务、“师大”教育、“禾计划”乡镇社会工作站等本地品牌资源优势和人才需求导向，重点聚焦老年社会工作、医务社会工作、学校社会工作三个特色方向创新人才培养。本学位点遵循社会工作的实务性、实践性和应用性专业特征，着力培养具有“以人为本、助人自助、公平公正”专业价值观，掌握社会工作理论与方法，熟悉我国社会政策环境，了解国际社会工作前沿动态，能够独立开展社会工作服务策划、执行、督导、评估和研究工作，胜任针对不同人群和领域的社会服务与社会治理工作的应用型高级社会工作专业人才。继续推进湖南省研究生联合培养基地项目“湖南师范大学医务社会工作研究生联合培养基地”建设，力争在人才培养、专业服务、平台建设等方面取得新的成果，进一步稳固湖南师范大学与中南大学湘雅医院的基地共建合作关系。
二、学位授权点基本条件建设情况
（一）学位授权点的方向设置
本学位点立足重点服务湖南，辐射服务全国的经济社会发展、民生保障和社会福利发展。根据《湖南省国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标纲要》的战略部署， 结合湖南省本地品牌资源优势和人才需求导向，重点聚焦老年社会工作、医务社会工作、学校社会工作、儿童社会工作四个特色方向创新人才培养。
（1）老年社会工作：培养熟悉老年人照护服务基础知识和社保政策，胜任在城乡社区和养老机构独立开展老年人需求评估、照护服务、促进老年人社会问题解决、社会资源获取、社会适应能力提升的专业人才。
（2）医务社会工作：培养熟悉医学基础知识和医保救助政策，具备跨学科团队合作和资源链接能力，胜任在医疗机构开展临终关怀、慢性病照顾、协调医患关系、解决医疗卫生社会问题的专业人才。
（3）学校社会工作：培养熟悉儿童与青少年心理行为基础知识，胜任在中小学及高校为心理障碍、行为偏差、家庭关系破损的困境学生开展情绪疏导、家校沟通、生活辅导、学业辅导等整合性服务的专业人才。
（4）儿童社会工作：培养熟悉儿童福利、儿童保护基础知识，胜任在儿童福利机构、儿童保护中心以及社区、家庭为儿童提供生存、发展、参与与保护服务的专业人才。
（二）师资队伍
本学位点师资结构合理，力量雄厚，荣获湖南省“优秀社会工作教学团队”。目前有专业导师18名，全部具有境内外知名高校博士学位，教学科研经验丰富。冯元曾入选江苏省高校“青蓝工程”骨干教师培养对象（2017-2019年），彭少峰入选湖南省普通高校青年骨干教师培养对象（2021年）。冯元获评中国社会工作联合会“中国社工十大人物”（2023年）。孙建娥、冯元获评湖南省社会工作协会“湖南省杰出社会工作学人”（2021年）。谭卫华入选第三批国家民委民族研究优秀中青年专家（2023年）。按照教育部《关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展的意见》要求，进一步优化双导师指导制度和导师小组指导制度。按照“双师型”导师建设要求，鼓励导师参加全国社会工作职业资格水平考试，本学位点截至2023年底有赵玉燕、胡书芝、谢旖隽、谭卫华四位导师取得中级社会工作师证书，冯元取得高级社会工作师证书（湖南省目前有10位），形成同时具有职业水平证书和博士学位的校内导师团队。按照学校有关校外导师配置要求，聘请十多名来自党政机关、企事业单位和社会组织的资深社会工作实务专家担任实践型导师。
本学位点注重引导教师基于社会工作学科服务弱势群体、关怀民生的价值定位，提升自身服务学生、关怀社会的师德师风素养和教学氛围，积极主动地以自身专业为社会和国家服务。学位点导师李桂梅教授长期担任湖南省家庭教育研究中心主任，推动湖南省妇女儿童理论建设与学术发展。孙建娥教授长期担任湖南省社会工作协会副会长，湖南省妇女研究会副会长。此外，本学位点教10余位导师在湖南省社会工作协会、湖南省妇女研究会、湖南省民政厅专家咨询委员会、湖南省医院协会志愿者与社会工作专委会、中国社会工作教育协会社工理论专委会和儿童社会工作专业委员会等国内重要学术组织和行业组织担任委员或委员以上要职。
（三）科学研究
本学位点依托我校的民政部民政政策理论研究基地、国家民委中华民族共同体研究基地、湖南省中国特色社会主义理论体系研究基地等平台，积极开展民生服务、社会治理和社会工作与社会政策等领域的学术研究，并取得了较好的科研成绩。在课题申报方面，学位点冯元立项国家社会科学基金项目《农村留守儿童隔代家庭照顾风险与社会福利治理研究》，顺利完成湖南省社会科学基金重点项目《乡村振兴背景下农村留守儿童隔代照顾困境研究》结项工作，参与由中国社会工作教育协会马凤芝会长、彭华民副会长、股东会副会长主编的《中国社会工作教育协会三十年》的编写工作，具体负责撰写《中国社会工作学科建设阶段特征与创新》板块，在《中国社会科学报》发表《乡镇社会工作站建设的湖南特色路径》。孙建娥和冯元带领10名研究生编写并由中国社会出版社出版的《乡镇社工站社会救助工怎么做？》，该套丛书是由中国社会出版社策划的国内首套乡镇社会工作站服务指南丛书。彭少峰主持的“社会企业发展质量影响因素与创新路径研究”获批湖南省自然科学基金项目立项,出版《政府购买服务中的政社关系》。李桂梅出版《当代中国家庭政策建构的伦理维度研究》。谷玉良立项湖南省教育厅教育科学研究项目《劳动与青少年道德敏感性的关系研究》,其所撰写的论文《指标治理：理解基层体制过热的一个逻辑》荣获第十三届湖南省社会科学界学术年会优秀论文一等奖。谭卫华主持的“湖湘节庆文化中各民族交往交流交融研究”获批湖南省社科基金项目立项。
（四）平台建设情况
本学位点积极贯彻落实习近平总书记有关“研究生教育在培养创新人才、提高创新能力、服务经济社会发展、推进国家治理体系和治理能力现代化方面具有重要作用”的重要指示精神，根据“产教融合”的教育原则，全方位搭建了通识教育平台、学科基础平台、专业教育平台、实践教学平台，为学生培养提供了强有力的学习支持，共同推进人才培养资源平台的拓展。一是形成急需型人才培养高地。通过与湖南省民政、卫健、教育等部门共同研讨民生服务人才需求，本学位点聚焦于培养养老、医务、学校三大省内急需人才，服务对象涉及老年人、医护人员、患者、儿童青少年及其家庭等多个群体。通过广泛宣传与动员应届和在职人员报考，选拔优秀生源。并在专业课程教育中对社会急需的服务领域进行理论知识、专业技能等方面的教学。二是创新智慧型教学平台。瞄准流动性社会服务与信息化专业教学的创新趋势，引入北京美亚联创、上海陆由等品牌社会工作科技公司的软硬件资源与技术，整合超星、智慧树、腾讯会议等网络教学平台，初步构建本学位点的智慧型教育平台。三是打造品牌化实践基地。充分整合校外资源参与办学，邀请校外社会工作实务经验丰富的合作团队来校分享或授课，通过“优质准入”机制选择了20多家单位共建实习教学科研基地，培育湘雅医务社会工作等品牌基地，打造了较为完善的专业“实践网”。重点加强学位点与中南大学湘雅医院医务社会工作中心的深度合作，深入推进“湖南师范大学医务社会工作研究生联合培养基地”的基地建设、人才培养和专业服务。
三、学位授权点人才培养情况
（一）党建及思政工作情况
本学位点围绕培养中国特色社会工作人才队伍这个目标，强化立德树人教育初心，将研究生学科思政教育融入到全过程与全方位人才培养体系中。具体特色做法如下：
一是压实三全育人主体责任。在学院党委领导下，由毛新志院长担任社会学系教工党支部的院级联系指导领导，加强发挥支部支持社会工作学科建设的角色作用，从选配具有强烈责任感、亲和力和基层挂职锻炼的赵玉燕副教授担任社会工作研究生支部第一书记。鼓励导师申报校级研究生课程思政建设项目，将学、教和育的课程思政落实落细。在专业实习期间，实施“学校教师+机构督导”双人双责紧抓实习生思想政治教育，构建全员、全程、全课程育人格局。
二是强化意识形态监控管理。本学位点认真贯彻学校《落实意识形态工作责任实施办法》，主动接受学院实施的行政值班巡查、教学督导督查和院领导随机抽查，有效防患课堂意识形态风险。严格推行《一会一报、一事一报制度实施细则》，对社会工作学术活动严格执行先审批、后举办，宣传报道先审查、再上传的工作机制。本学位点网站、公众号以及微信群、QQ群均向学校进行备案登记，随时接受检查。
三是聚力师生基层党支部建设。紧抓党支部“五化”建设契机，加强本学位点教职工和学生党支部建设。分派骨干党员教师担任研究生党支部书记，实施“双带头”、“三会一课”机制、促进党日活动、民主生活会常态化开展。定期组织教师和研究生党员、入党积极分子开展思政教育活动。社会学系教工党支部联动社会工作研究生支部到达雷锋纪念馆、刘少奇故居、新民学会旧址等红色基地开展党日活动深化学位点教师队伍的思想教育和政治学习。
（二）生源情况、招生规模和结构
本学位点2022年报考人数为33人，复试上国家线人数为104人，录取人数为46人，其中1人为推荐免试生。生源来自211大学的有11人，占比15.9%；来自省属一本院校的8人，17.4%，省属二本院校的34人，占比73.9%。初试最高分为396分，复试控制分数线为355人。2023年报考人数为217人，复试上国家线人数为82人，录取人数为46人，其中1人为推荐免试生。生源来自211大学的有2人，占比4.3%。初试最高分为412分，复试控制分数线为349人。来自省属一本院校的24人，占比52.2%，省属二本院校的19人，占比41.3%。由此可见，本学位点生源质量呈现上升趋势，其中2023年的省属一本院校的学生录取比2022年的要高出35%。
（三）课程教育改革和建设情况
本学位点在社会工作研究生课程教育和建设方面积极联动校内外办学资源，聚焦于培养理论知识和实务能力齐头并进的高级社会工作人才。具体课程教育改革和建设情况如下：
一是积极引入高水平校外办学资源。湘雅医院团队开设《医务社会工作》《医务社会工作实务操作》课程；引导学生积极参加中南六省医务社会工作学术论坛，提升学生的学术资源和学习机会。2023年，由本学位点承办湖南省医务社会工作学术年会，学位点组织10名导师和30名研究生组成会务组，全面负责会议组织和会场保障，有效将行业学术资源和专业服务经验引导到校园，丰富学生的学术训练、专业学习和会议组织等学习训练资源。
二是教学设计上聚焦实务操作能力训练。在多门核心实务课程中引入案例教学方法，以学生为中心、案例为基础，将理论与实践紧密集合，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，从而掌握理论、形成观点、提高能力。彭少峰、冯元联合指导宋泽林等荣获中国社会工作联合会首届医务社会工作技能大赛初赛一等奖。冯元联合实践基地湖南省儿童医院社工部指导宋雪玲、张卜匀荣获中国社会工作联合会首届医务社会工作技能大赛决赛特等奖，比赛案例由冯元与宋雪玲基于在医院实习服务期间所产生的服务实践案例素材形成。
三是强调产学教结合培养学生。与湘雅医学院、湖南省儿童医院、湖南省第一福利院等二十多家机构共建实训教学基地；与北京美亚联创科技公司、上海陆由科技公司等企业开展教育部协同育人项目，共同开发实务教学资源；聘请实务专家担任硕士生实践导师，与本院教师共同指导学生实操课程学习。在教学课程改革创新方面,金玉申报立项《转化式学习理论视域下研究生创新实践能力培养模式研究》省级研究生教育教学改革研究项目。
（四）学术训练与学术交流情况
本学位点师生与行业内机构和单位组织积极进行交流对话，在社会工作学术训练和学术交流方面积极与校内外进行交流学习。2023年，本学位点于9月举办湖南师范大学第170期教学思享会，由冯元、孙建娥、谭卫华主讲社会工作实践教学经验。10月承办中国社会工作教育协会儿童社会工作专委会年会，来自全国的近200名专家学者和研究生参会会议。12月承办湖南省医务社会工作专委会年会，来自省内的180名医务社会工作者和专家学者参会。本学位点研究生于2023年年度内共举办8次“景德论坛·学术沙龙”活动，学术交流涉及“灾后社会工作”“乡村振兴与社会工作”“社会工作专业化发展”“非营利组织”“医务社会工作”“青少年心理健康”“突发事件救助”“社会工作者的情感劳动”等多个主题，学生和老师通过学术交流和研讨进行专业探讨，进一步加强了社会工作专业硕士生的学术交流和专业思考能力。
（五）学位论文质量保障体系建设情况
本学位点严格保证硕士学位论文质量优良、符合学术规范，无政治方向及研究伦理问题。从论文开题、论文撰写、预答辩、送审等各个环节，强调导师有针对性地对学生进行专业指导和监督，严格按照研究生论文写作规范和要求进行，并对学生的论文及时提出科学合理的修改建议。本学位点研究生论文思想政治正确，优良比率逐年上升，无任何抽检不合格或学术不端情况出现。并且专业选题切合实际，应用性强。学生结合自身实习经验，对社会工作专业发展进行探索和思考。其选题涉及老年人社会工作、儿童青少年社会工作、医务社会工作和社区社会工作等多个领域，对实务经验进行总结和思考，深化对社会工作实务和理论的理解，同时为今后相关领域社会工作发展提供新的思路和方法。本学位点秦明丽的学位论文《游戏治疗法介入白血病患儿住院适应研究——以湖南省X医院小儿血液科为例》，冯小清的学位论文《农村留守儿童性教育小组社会工作实务研究》等4篇学位论文获得2023年度湖南省优秀专业硕士学位论文。
（六）学位授予及就业情况
本学位点2023年授予学位总人数为42人。2023年全日制社会工作硕士毕业生就业率为100%，其中4人进入党政机关单位，2人进入高等教育单位，1人进入国有企业，2人进入三资企业，5人进入其他事业单位。
四、学位授权点社会服务情况
（一）科研成果转化
本学位点孙建娥教授组织研究生参与湖南省省委省政府“金点子”问策活动，肖汉仕教授有关全面推进中小学心理健康教育的“金点子”建议被《湖南日报》刊用，冯元提交的《关于农村“双留守”家庭老人生活困境与破解策略》被湖南省政协《社情民意》采纳。孙建娥、谷玉良、冯元受长沙市民政局邀请参加长沙市广电集团《民生大家谈》节目录制，主讲养老、儿童关爱和社区治理方面的社会工作方法与经验。相关老师受邀参加社会工作人才规划起草工作，有效融入了社会工作学术研究和调研成果。
（二）社会服务
本学位点在提供社会服务、增进社会和谐以及推动乡村振兴等方面都做出了较大的贡献。学位点多数校内教师作为督导和专家受聘于各机构、社会组织、医院、学校与社区以及相关政府部门，参与社区服务和社会治理事务，均产生一定的社会影响。孙建娥教授担任湖南省社会工作协会副会长，李桂梅教授担任湖南妇女研究会会长，积极推动湖南社会工作事业、妇女儿童事业的发展。肖汉仕教授于2017年创办“健心学堂”微信公众服务号，目前已有注册学员2000多人。2023年3月，本学位点与湖南省人民医院（湖南师范大学附属第一医院）举行“社会工作专业硕士实践基地”揭牌仪式。
五、存在的问题与改进措施
（一）学位点建设中存在的问题
一是培养周期短，学生实践能力培养有局限。湖南师范大学专业学位研究生培养周期为2年，社会工作研究生一年级第一学期修课为主，第二学期为机构集中实习为主，第二年主要以毕业论文撰写和就业升学为主。由于培养时间短，学生的综合实践能力培养，师生互动式的服务学习与学术研究存在时间性限制因素。
二是生源结构与来源有待拓展。本学位点主体生源来自高校应届毕业生，对于从事社会工作相关行业的在职人员的招收数量相对较少。作为专门培养能够独立开展社会工作服务策划、执行、督导、评估和研究工作，以胜任针对不同人群和领域的社会服务与社会治理工作的应用型高级社会工作专业人才的硕士学位点，在职社会工作者的培养也是非常重要的途径。因此作为社会工作专业人才培养的硕士学位点，可对培养的生源范围进行进一步的拓展。
三是学生对口就业率有待提升。尽管本学位点2023年毕业生已在党政机关、教育事业单位、民营企业等组织单位有效就业，总体就业率可达100%。但作为社会工作硕士教育学位点，学生的对口就业率相对较低。实际上，影响学生对口就业的因素包括政策支持、就业环境、行业发展、个人及其家庭认知和态度等制度性与非制度性的多个方面，但在社会工作专业硕士教育上的价值和认同感培养、专业知识和技能提升以及社会政策环境的把握等方面，对培养高级社会工作专业人才、进一步提高对口就业率上仍有贡献力量的空间。
（二）改进措施
一是加强实践教学机制与课程优化。第一，可以继续加强与企业、社工机构等进行合作，建立更多稳定的实践基地，为学生提供更多实践机会和资源。这些实践基地可以帮助学生将所学的理论知识应用到实践中去，从而提升实践能力。第二，科学合理的课程设置可以可以提高培养质量，设置具有前瞻性及实用性的课程内容和科学多样化的课程结构，课程内容设置可以以社会人才需求为导向，以提高学生发现问题、解决问题的综合实践能力为目标，以与科研实践紧密结合为落脚点。
二是构建多方合作培养模式。为进一步拓宽社会工作人才培养的渠道和质量，本学位点将进一步构建多方合作培养模式。第一，增加在职人员招生比例。可以通过调整招生政策，为在职社会工作者提供更多的学习机会和便利条件，比如提供灵活的学习时间安排、在线课程或者周末班等，以吸引更多的在职人员参与学习。第二，强化实践教学。可以通过增加实习基地建设，与社区、非营利组织等建立合作关系，为学生提供更多实践机会，同时也为在职人员提供在职培训和进修的机会。第三，建立教师参与社会工作实践制度。鼓励一线优秀社会工作专业人才到高校分享经验，这样可以将实际工作经验带入课堂，提高教育的实践性和针对性。第四，推广社会工作硕士专业学位教育。积极推广社会工作硕士专业学位教育，并促进其与社会工作专业人才职业水平考试相衔接，这样可以吸引更多的人才通过提升学历来增强自己的专业能力。
三是注重提升研究生专业认同培养。第一，强化学生专业认同感教育。加强对社会工作专业价值和重要性的教育，提升学生对专业的认同感和自豪感。通过案例教学、实地考察等方式，让学生更直观地了解社会工作的实际应用和职业前景。第二，加强校企合作和实习基地建设。与社会工作相关的企业和机构建立合作关系，为学生提供实习和就业机会。定期举办行业交流会，邀请行业专家和校友分享经验，帮助学生了解行业动态。同时与社区、福利机构等设计联合培养模式，为学生提供培训和进修机会。第三，提升学生专业素质和技能。强化职业技能培训，如沟通技巧、项目管理、心理咨询等，提高学生的专业竞争力。鼓励学生参加职业资格认证考试，如社会工作师资格认证，增加就业竞争力。第四，支持社会工作专业岗位开发和专业人才使用。与政府部门合作，争取政策支持，为社会工作专业学生提供更多的就业机会和创业支持。推动行业标准化建设，提高社会工作行业的社会认可度和吸引力。
（三）下一年度工作要点
一是改革社会工作教育，促进社会工作教育本土化。
社会工作教育本土化要在西方的社会工作教育和知识体系构建的基础上进行改革和完善，发展适合中国本土情景的社会工作教育，培养符合中国特色的本土专业社会工作人才，创新知识体系及伦理支持。对此，本学位点将从以下两个方面进行工作规划：一方面，基于社会转型进入新的阶段这一脉络设计与时俱进的课程体系。面临新形势,社会工作课程体系的建设与中国的现实脉络紧密结合，立足于“养老”“医疗”“社工站建设”等主题进行反身性理解和设计。另一方面，持续优化“双导师”制，注重学生理论和实务双重学习，同时将中国本土丰富的社会工作实践转化为知识和案例进入课堂与教材，进行理论与实务相结合的成果转换。在新的阶段，社会工作硕士研究生教育要重视对中国本土社会工作实践发展的思考和研究。
二是重视“产学研用”相结合的培养路径。本学位点将继续推动学校与省内其他优秀高校、社会工作相关组织单位以及科研机构的合作，进一步完善基于“产学研”相结合的社会工作高级人才培养路径。一方面加强校社联动，优化“双导师联合培养”模式，在课堂训练、实践技能等培养方面提升教学和人才培育质量。重点加强省级医务社会工作研究生联合培养基地建设。另一方面，重视实践知识和经验的成果化，积极参与创新创业赛事、行业学术交流对话、项目申报等活动，将理论知识与实务经验相结合并进行转化，形成专业研究成果。通过“产学研”资源互动、互助、互享,培养符合社会组织、行业需求的德才兼备的高级应用型专业人才。
三是提升专业水平，为专业博士学位点申报做准备。提升本学位点自身在专业素养和科研方面的教育水平，需与其他院校的社会工作相区别，避免同质竞争。并与各高校间积极进行专业交流和学习，通过异质互补来推动社会工作行业的发展。本学位点要注重实践型和研究型人才的培养，在教学内容上突出社会工作与其他学科的关联，拓展专业理论基础，将实务与理论将结合形成研究成果，打造本学位点的特色优势领域，为申报社会工作专业博士学位点打实基础。
